Данная программа является доработанным и обновленным вариантом российской « Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией Васильевой М. А. (М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010 - Education - 192 pages. Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева и др., 2014 ответственный редактор первого издания « Программы воспитания и обу- чения в детском. Решение обозначенных в Программе целей и задач воспитания. воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В.
Программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы. воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Рекомендованной министерством образования. « Программе воспитания и обучения в детском саду» под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С.
" Программа воспитания и обучения в детском саду" под редакцией М.А. Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Издательство: Мозайка-синтез. Год: 2010.
В. Антонова, доктор педагогических наук; И. А. Лрапова-Пискарева; //. Е.
Веракса, доктор психологических наук; В, В. Гербова, кандидат педагогических наук; О. В. Дыбина, доктор педагогических наук; М.
Зацепина, кандидат педагогических наук; Т. С. Комарова, доктор педагогических наук; В. Я7Лысо ва\, кандидат педагогических наук; Г.
Лямина, кандидат педагогических наук; О. А. Соломенникова, кандидат педагогических наук; Э. Я. Степаненкова, кандидат педагогических наук; С. Н. Теплюк, кандидат педагогических наук.
К. Ю. Белая, кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой педагогики и методики дошкольного образования МИОО; Г. П. Новикова, ведущий научный сотрудник Института развития дошкольного образования РАО, доктор педагогических и психологических наук, профессор; О. А.
Миронова, заведующая государственным образовательным учреждением детского сада № 552 СЗОУДО г. Москвы; Н. Ф. Губанова, ассистент Коломенского государственного педагогического института; Ю. С. Мухина, старший преподаватель ИПК и ПРНО Московской области.
Настоящее издание является усовершенствованным вариантом «Программы воспитания и обучения в детском саду» (М. Просвещение, 1985, отв.
ред. М. А.
Васильева), подготовленным с учетом новейших достижений современной науки и практики отечественного дошкольного образования. Содержание первого издания «Программы воспитания и обучения в детском саду» формировалось в течение нескольких десятилетий. Оно всесторонне апробировалось воспитателями, методистами и учеными, что позволило достаточно четко и емко изложить передовые идеи дошкольного образования прошлых лет в государственном программном документе, сыгравшем важную роль в развитии прогрессивной системы дошкольного образования в России. Однако с момента первой публикации программы прошли десятилетия. Время внесло значительные коррективы в развитие отечественного дошкольного образования. Новые социально-экономические условия функционирования дошкольных образовательных учреждений обусловили необходимость обеспечения современного качества дошкольного образования, внедрения более прогрессивных форм участия государства и семьи в воспитании детей, повышения ответственности педагогических коллективов дошкольных учреждений за полноценное развитие и эмоциональное благополучие каждого ребенка. В связи с изменением приоритетов современного дошкольного образования потребовалась и существенная доработка содержания прежней «Программы воспитания и обучения в детском саду».
Не секрет, что число дошкольных образовательных учреждений, продолжающих работать по этой программе, достаточно велико. Дошкольные работники, вынужденные считаться с реалиями нового времени, самостоятельно вносят в устоявшийся документ задачи и содержание из других программ, созданных на иных концептуальных основах. С учетом обозначенных подходов новое издание представляет собой со временную вариативную программу, в которой комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания, обучения и развития ре бенка от рождения до 7 лет. Для достижения целей программы первостепенное значение имеют:. • забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;.
• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;. • максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;.
• креативность (творческая организация) процесса воспитания и обучения;. • вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;. • уважительное отношение к результатам детского творчества;. • обеспечение развития ребенка в процессе воспитания и обучения;. • координация подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи.
Обеспечение участия семьи в жизни групп детского сада и дошкольного учреждения в целом;. • соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании об разования ребенка дошкольного возраста. Скачать книгу "ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ " издание 6 (2009 год) + "ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ", издание 2010 год.